La comunidad educativa se aproxima al cierre oficial de un ciclo escolar que exhibi\u00f3 las carencias m\u00e1s elementales y viejas brechas no corregidas del sistema educativo dominicano.<\/p>\n\n\n\n
El peculiar a\u00f1o lectivo se aleja con un historial de cuestionamientos sobre el adecuado aprovechamiento de un peleado presupuesto de miles de millones de pesos que no logra satisfacer las necesidades b\u00e1sicas en los planteles escolares.<\/p>\n\n\n\n
As\u00ed llega a su ocaso un calendario marcado con d\u00edas grises por la alta carga de violencia reflejada en las escuelas y con poco que celebrar en t\u00e9rminos de aprendizajes en \u00e1reas fundamentales para el desarrollo socioecon\u00f3mico del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
A una semana del cierre del a\u00f1o escolar 2022-2023, elCaribe pasa balance a su desempe\u00f1o a la luz de tres actores primarios en la din\u00e1mica de la ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n
Entidades como Acci\u00f3n Empresarial por la Educaci\u00f3n (Educa), la Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores (ADP) y la Federaci\u00f3n Nacional de Asociaciones de Padres Madres y Amigos de la Escuela (Apmae) comparten sus experiencias y an\u00e1lisis respecto a este a\u00f1o educativo. A la vez, identifican las materias pendientes a superar en el pr\u00f3ximo calendario que comienza el 28 de agosto.<\/p>\n\n\n\n
Este escrito busca, adem\u00e1s, destacar hechos y decisiones relevantes que matizaron el curso del a\u00f1o escolar.<\/p>\n\n\n\n
Con 179 jornadas de clases (37 semanas), se recordar\u00e1 tambi\u00e9n como uno de los m\u00e1s cortos en los \u00faltimos a\u00f1os. Este recorte se debi\u00f3 a un ajuste para nivelar el calendario que reg\u00eda antes de la COVID-19. \u201cA pesar de que se tiene este calendario definido como el m\u00e1s breve de su tipo, probablemente de la \u00faltima d\u00e9cada, tambi\u00e9n se ha visto afectado por innumerables conflictos del sindicato y de interrupciones de la actividad escolar que evidentemente repercuten sobre la calidad de los aprendizajes de los estudiantes impactando m\u00e1s fuertemente en aquellos que provienen de los sectores m\u00e1s vulnerables de la poblaci\u00f3n\u201d, comenta Darwin Caraballo, director ejecutivo de Educa. El a\u00f1o lectivo 2022-2023 encontr\u00f3 a las escuelas y liceos p\u00fablicos con un d\u00e9ficit significativo de aulas, butacas y profesores. A solo una semana para empezar las clases, el Ministerio de Educaci\u00f3n present\u00f3 una convocatoria de urgencia para la adquisici\u00f3n de 35 mil butacas. La compra fue motivada tras los resultados de un informe oficial de la Direcci\u00f3n General de Servicios Generales del Minerd frente a las necesidades de este a\u00f1o escolar.<\/p>\n\n\n\n
El documento, de fecha 25 de agosto del 2022, advert\u00eda que la situaci\u00f3n \u201cprovocar\u00eda que 35,000 estudiantes se queden sin butaca donde sentarse para poder recibir el pan de cada d\u00eda como lo es la educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Esto destap\u00f3 una olla de grillos en el Ministerio de Educaci\u00f3n que devel\u00f3 una serie de incumplimientos en contratos millonarios para la adquisici\u00f3n de mobiliario escolar y entrega de centros educativos.<\/p>\n\n\n\n
Las dificultades que amenazaban el inicio del a\u00f1o escolar no eran pocas. A d\u00edas de la importante convocatoria, el Minerd se concentraba en la intervenci\u00f3n de 700 recintos educativos que, seg\u00fan declaraciones oficiales, el Gobierno anterior no concluy\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
A todo esto, una noticia sembr\u00f3 la incertidumbre: el sector p\u00fablico educativo no ten\u00eda espacio para recibir a miles de ni\u00f1os y ni\u00f1as. Esto signific\u00f3 una prueba de fuego para \u00c1ngel Hern\u00e1ndez, un reputado pedagogo, que reci\u00e9n se estrenaba como nuevo titular de un ministerio salpicado por denuncias de irregularidades que le costaron el puesto a su predecesor. En respuesta a la delicada situaci\u00f3n, el gobierno ech\u00f3 mano del Programa de Atenci\u00f3n a la Sobrepoblaci\u00f3n Escolar (PASE) para la entrega de un bono de 500 d\u00f3lares a los alumnos que quedaron fuera de los recintos p\u00fablicos para que puedan ser inscritos en centros educativos privados y as\u00ed no pierdan el a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n
No pasa la prueba, seg\u00fan la ADP \u201cNosotros no le damos una buena calificaci\u00f3n al a\u00f1o escolar a pesar que gracias a los esfuerzos del magisterio, que asumi\u00f3 con pasi\u00f3n, responsabilidad, confianza y sentido de compromiso la educaci\u00f3n en las escuelas p\u00fablicas\u201d, agrega el sindicalista.<\/p>\n\n\n\n Sostuvo que las escuelas p\u00fablicas comenzaron sin libros de texto en una gran mayor\u00eda, con falta de maestros, personal administrativo, y de conserjes. Se suma la ausencia de polic\u00edas escolares y personal de seguridad en los recintos. Un reciente informe del gremio precisa que el 73% de las escuelas p\u00fablicas no cuenta con la infraestructura, mobiliario o equipamiento requeridos en el dise\u00f1o curricular para propiciar los ambientes de aprendizaje. En este a\u00f1o escolar, la ADP ha desarrollado un plan de lucha de cara al reajuste salarial de los docentes jubilados y pensionados. Adem\u00e1s, buscaba el cumplimiento de lo pactado entre el gremio magisterial y el Minerd.<\/p>\n\n\n\n Pero en reclamos de sus reivindicaciones, la organizaci\u00f3n incumpli\u00f3 con los acuerdos que buscaban la \u201carmon\u00eda\u201d y el respeto a las horas de clases . Actitud que, seg\u00fan las palabras textuales del presidente de la Federaci\u00f3n Nacional de la Asociaciones de Padres Madres y Amigos de la Escuela, apost\u00f3 al \u201cfracaso de la educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n \u201cLa ADP est\u00e1 jugando y politizando la educaci\u00f3n, ya que en lo que va del a\u00f1o escolar suman m\u00e1s de 8 los paros de docencia, afectando \u2018dr\u00e1sticamente\u2019 el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje de los estudiantes, y su estabilidad, incluso emocional y sustento\u201d, consider\u00f3 Jaime Tolentino. En t\u00e9rminos generales, desde su \u00f3ptica, este a\u00f1o fue \u201ccomplicado y torpedeado\u201d. \u201cSe trat\u00f3 de hacer correctivos para que las cosas mejoren, pero lamentablemente no se quiere aunar esfuerzos para que las cosas marchen bien\u201d, precisa. En su defensa, consultado al respecto, el gremialista Eduardo Hidalgo cita dos \u00fanicas actividades que conllevaron a la paralizaci\u00f3n de la docencia. La asamblea del 19 de mayo y la concentraci\u00f3n frente al Ministerio de Educaci\u00f3n, del 26 del mismo mes.<\/p>\n\n\n\n Enfatiza que si en el transcurso del a\u00f1o se paralizaron las clases en una escuela a ra\u00edz de un reclamo justo de la comunidad, no se le puede atribuir a un paro de la ADP.<\/p>\n\n\n\n \u201cEl presupuesto se va al zafac\u00f3n\u201d De manera que en sus primeros d\u00edas de gesti\u00f3n, el propio ministro de Educaci\u00f3n, \u00c1ngel Hern\u00e1ndez, afirm\u00f3 que los m\u00e1s de 250 mil empleados y el presupuesto de 250,000 millones que tiene esa entidad se va todo al zafac\u00f3n porque los alumnos no est\u00e1n aprendiendo. Como si se tratara de una confirmaci\u00f3n, casi al cierre del a\u00f1o lectivo, los resultados de la \u201cEvaluaci\u00f3n Diagn\u00f3stica 2022\u201d vinieron a evidenciar un estancamiento, y en algunos niveles p\u00e9rdidas en los aprendizaje en materias b\u00e1sicas como Lengua Espa\u00f1ola, Matem\u00e1ticas, Ciencias Sociales y Naturales. \u201cEl calendario escolar finaliz\u00f3 con la presentaci\u00f3n de una nueva evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica, mostrando que a nivel de la lectura si bien hay avance en todos los grados y niveles mostrados, los niveles de desempe\u00f1o siguen siendo muy por debajo de los deseados y hay una ca\u00edda dram\u00e1tica en los niveles de aprendizajes de las Matem\u00e1ticas\u201d, expres\u00f3 Darwin Caraballo. \u201cEsto tiene una doble lectura. Durante la pandemia, los aprendizajes en el \u00e1rea de la Lengua mostraron incluso recuperaci\u00f3n, y esa es la parte buena de la noticia. La parte negativa es que en el \u00e1rea de las Matem\u00e1ticas se desploman los niveles de logros en particular en el cierre del ciclo primario de sexto grado donde menos del 1 % de los estudiantes de los centros educativos p\u00fablicos y privados muestran un nivel satisfactorio\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Este dato para Educa, es representativo de \u201cla crisis del sistema educativo de la Rep\u00fablica Dominicana en virtud de que son las Matem\u00e1ticas y la calidad de la educaci\u00f3n una de las anclas que tiene el pa\u00eds para aumentar los niveles de productividad y competitividad global que son de una forma elementos predictores de la capacidad de atraer inversi\u00f3n, generar mayor nivel de empleo y por tanto crear mayor nivel de riqueza en los ciudadanos\u201d. No obstante, la clase magisterial se anota algunos logros de cara al pr\u00f3ximo a\u00f1o lectivo. Recientemente, el Minerd dej\u00f3 abierta la convocatoria para que los aspirantes a maestros participen en el Concurso de Oposici\u00f3n Docente Focalizado, con el prop\u00f3sito de cubrir las plazas vacantes en los centros educativos del sistema p\u00fablico, en las \u00e1reas curriculares de los niveles, subsistemas y modalidades, correspondiente al A\u00f1o Escolar 2023-2024. El calendario finaliza con un llamado especial por parte del Presidente Luis Abinader que encontr\u00f3 el respaldo de distintos sectores. \u201cYo creo que lleg\u00f3 el momento de que el pa\u00eds, todos los sectores pol\u00edticos y todo el mundo, dejemos la pol\u00edtica en el sector educativo a un lado y nos enfoquemos en mejorar la calidad de la educaci\u00f3n dominicana\u201d, pronunci\u00f3 el mandatario.<\/p>\n\n\n\n Fuente: El Caribe<\/p>\n\n\n\n
<\/strong>
Sin embargo, la puntuaci\u00f3n final que otorga el presidente de la Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores, Eduardo Hidalgo, al desempe\u00f1o y gesti\u00f3n de este per\u00edodo lectivo, no es para nada satisfactoria. \u201cSi nosotros fu\u00e9ramos a evaluar ahora que estamos finalizando, hay que ponerlo en nivel de recuperaci\u00f3n. El ministro se quem\u00f3\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n
<\/strong>
Asimismo, los cuestionamientos respecto a la utilizaci\u00f3n del 4% para la educaci\u00f3n preuniversitaria cobraron fuerza este a\u00f1o escolar. La propuesta fallida de recortar m\u00e1s de 4 mil millones de pesos del presupuesto del Ministerio de Educaci\u00f3n le ech\u00f3 le\u00f1a al fuego.<\/p>\n\n\n\n